Retomando las prácticas de educación virtual en tiempos de pandemia, en donde la emergencia fue la clave para desplegar estrategias que reemplazaran las clases presenciales, se abren diversos debates que permitan intercambiar experiencias, potenciar resultados y mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Dentro de estos procesos se encuentra la evaluación de los aprendizajes, tan necesaria para la autoevaluación de los propios estudiantes como para la evaluación de pares, docentes e instituciones. En tales circunstancias, se implementaron distintas instancias e instrumentos mediados por las tecnologías que hoy podemos revisar y sistematizar. Se trata de avanzar en una evaluación de la educación digital y digitalización de la evaluación, justamente un título de un monográfico de la RIED (2021), coordinado por E. Barberá-Gregori y C. Suárez-Guerrero, cuyo resumen nos adelanta lo siguiente:
La evaluación de la educación digital y digitalización de la evaluación son procesos por los que transita tanto la educación digital como la educación digital de emergencia. Aunque el tema de la evaluación, por sí misma, ya es complejo, esta complejidad aumenta cuando media la tecnología digital. Lejos de pensar que se trata de una acción técnica, la evaluación digital y la digitalización de la evaluación, como lo demuestra el contenido de este monográfico, no se reducen a la inserción de sistemas tecnológicos, sino a la comprensión pedagógica de su rol e impacto en los procesos educativos.
