Los artistas dejan huellas...

Para eso existen los artistas, para plasmar en una tela, en un pentagrama o en la arcilla, 
algo que está dentro de ellos y que pertenece al futuro.

Autorretrato Marc Chagall

                                                                      Marc Chagall

                                     

                                                         

Educación a distancia: un panorama latinoamericano

Las nuevas tecnologías están reconfigurando y enriqueciendo las posibilidades de la educación a distancia y de hecho existen cada vez más programas y experiencias con esa modalidad que tienen el objetivo de ampliar y mejorar las oportunidades educativas para más personas. 

En ese contexto hace unos pocos meses se editó el libro en soporte digital Las nuevas fronteras de la educación a distancia publicado de manera conjunta por la Secretaría Ejecutiva del CALED, Virtual Educa a través del Observatorio de la Educación Virtual en América Latina y el Caribe y la Universidad Técnica Particular de Loja, en donde se analizan los nuevos enfoques, modelos y formas de trabajo que sintetizan y fusionan principios pedagógicos, didácticos, epistemológicos, éticos y comunicacionales.

Leemos en la introducción estos fundamentos:

 La educación a distancia está en constante proceso de expansión y de cambio. Es un proceso continuo de renovación de sus prácticas y de sus marcos conceptuales.
Ella es al tiempo, el ámbito en el cual se experimentan nuevos desarrollos de modelos educativos, teorías del aprendizaje, tecnologías digitales y políticas públicas. El conocimiento avanza en todas las dimensiones y en la educación a distancia se expresa en diversidad de orientaciones. Avanza en general en lo que se ha denominado fronteras del conocimiento. Temas nuevos, enfoques novedosos, hipótesis hasta descabelladas pudieran existir, que formulan desafíos a la reflexión y la investigación. Múltiples autores se han volcado al estudio de esas fronteras del conocimiento. En ellas es donde se están formulando y produciendo nuevos enfoques y paradigmas, donde hay un campo fértil a nuevas ideas e interpretaciones de la realidad. La educación a distancia ha sido desde sus inicios un cambio muy fértil en la investigación que al mismo tiempo le ha dado una amplia vitalidad a esta creciente modalidad de enseñanza y aprendizaje. Ello ha sido por la búsqueda creativa de saberes y el abandono de muchos de los paradigmas tradicionales.

Las TIC y la escritura: ¿Qué pasa con los signos ortográficos?

Desde hace tiempo se ha instalado una polémica en relación a la vigencia y aplicación de la ortografía en el lenguaje y la comunicación cotidiana, dando lugar a posturas que oscilan entre la permisividad y la ortodoxia. 

Las tecnologías siguen diversificándose y eso supone masividad, amplia cobertura, frecuencia en el uso, ubicuidad y flexibilidad para la comunicación oral y escrita. En este último aspecto, suenan alarmas reclamando el uso de signos ortográficos que agregan valor al mensaje y que ayudan a su comprensión, sobre todo cuando estamos privados de usar el lenguaje no verbal, con gestos, miradas, tonos de voz...

La Revista Ñ se ocupa del tema en un buen artículo titulado "La extinción menos pensada" y se pregunta: ¿Las nuevas tecnologías impulsan la desaparición del "¿" y el "¡".  

Ilustración: Lorana Ruíz

El artículo está disponible en: 

http://www.revistaenie.clarin.com/ideas/tecnologia-comunicacion/signos-de-puntuacion-extincion_0_808119200.html

Hacer docencia en entornos virtuales: principios básicos

Hacer docencia en los entornos virtuales pone en juego nuestros encuadres pedagógicos, didácticos y curriculares, con la singularidad de considerar nuevos principios que tienen que ver con la ausencia de simultaneidad y de comunicación sincrónica en la relación estudiantes y profesor. Esta situación, que demanda otras estrategias de enseñanza y de aprendizaje, es abordada por Tony Bates cuando propone nueve principios o pasos necesarios para asegurar la calidad de un programa de educación a distancia, en línea.

Bates, un reconocido experto en educación a distancia y tecnologías que fue director del departamento de Educación a Distancia y Tecnología de  la University of British Columbia, Vancouver, y miembro fundador y profesor de la British Open University, formula los siguientes pasos necesarios (Nine steps to quality online learning):

• Decidir lo que se quiere enseñar en línea o de modo virtual.
• Decidir qué clase de curso en línea necesitan los estudiantes y la disciplina.
• Trabajar en equipo.
• Partir de recursos existentes.
• Dominar la tecnología.
• Formular objetivos de aprendizaje adecuados para lograr en los entornos virtuales.
• Crear una sólida estructura o calendario de curso.
• Comunicar, comunicar, comunicar.
• Innovar y evaluar.

No nos sorprende que una de las premisas sea tan simple y sensata como la de comunicar, comunicar, comunicar, teniendo en cuenta que la educación siempre involucra comunicación, interacción e intersubjetividad, y que la educación mediada por TIC supone para el docente un desafío en términos de definir y poner en juego estrategias, formas y recursos de comunicación que le permitan anticipar, explicitar, dialogar, exponer, debatir, intercambiar, apoyar, retroalimentar y orientar el aprendizaje de los alumnos.

En este caso se considera muy significativo que los estudiantes sientan y encuentren la “presencia docente” en la trama del entorno virtual para acompañarlos, orientarlos y brindarles respuestas oportunas, y que en las situaciones de aprendizaje compartido ellos perciban que el profesor está atento a los intercambios y debates y que realiza un seguimiento de los cursos en línea. Se trata de lograr un mayor acercamiento y comprensión de las nuevas subjetividades y necesidades que emergen cuando los alumnos estudian a distancia, utilizando para ello las diversas formas de comunicación a distancia que brindan las tecnologías.

El texto completo Nine steps to quality online learning se encuentra disponible en:

http://www.tonybates.ca/2012/07/09/nine-steps-to-quality-online-learning-step-9-evaluate-and-innovate/

Una versión completa de los nueve pasos también está disponible en:

http://www.contactnorth.ca/sites/default/files/pdf/resources/whatfacultyneedtoknow.pdf