22 diciembre 2017

La humanidad según Dalai Lama

Un periodista le hizo una entrevista al Dalai Lama, al entrar en la habitación le preguntó:

- ¿Qué es lo que más le sorprende de la humanidad?
A lo que él respondió:

Que se aburren de ser niños y quieren crecer rápido, para después desear ser niños otra vez.

Que desperdician la salud para hacer dinero y luego pierden el dinero para recuperar la salud.

Que ansían el futuro y olvidan el presente y así no viven ni el presente ni el futuro.

Que viven como si nunca fuesen a morir y mueren como si nunca hubieran vivido...

Quedé en silencio un rato y le dije:
Robert Doisenau
- Pero, ¿cuáles son las lecciones de vida que debemos aprender?




Y con una sonrisa respondió:

Que no pueden hacer que nadie los ame, sino dejarse amar, que lo más valioso en la vida no es lo que tenemos, sino a quien tenemos, que una persona rica no es quien tiene más, sino quien necesita menos y que el dinero puede comprar todo menos la felicidad...


Que el Físico atrae pero la personalidad enamora.

Que quien no valora lo que tiene, algún día se lamentará por haberlo perdido,

Y que quien hace mal algún día recibirá su merecido.

Si quieres ser feliz, haz feliz a alguien.

Si quieres recibir, da un poco de ti, rodéate de buenas personas y sé una de ellas.

Recuerda, a veces a quien menos esperas es quien te hará vivir buenas experiencias!

Nunca arruines tu presente por un pasado que no tiene futuro.

Una persona fuerte sabe cómo mantener en orden su vida.

Aún con lágrimas en los ojos, se las arregla para decir con una sonrisa: 'Estoy bien'.


15 diciembre 2017

Transiciones al nuevo entorno educativo

Quienes estamos ocupados y preocupados por los desafíos para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en todo el sistema educativo, nos preguntamos qué políticas, acciones y estrategias son las que marcan el inicio de un camino alentador y positivo pensando en el presente y el futuro, y qué incidencia tienen los nuevos entornos educativos digitales en esas configuraciones dinámicas.

En ese contexto, leemos La larga y compleja marcha del CLIP al CLIC. Escuela y profesorado ante el nuevo reto digital, un libro (2017) de Mariano Fernández Enguita y Susana Vázquez Cupeiro que indaga sobre las transiciones y discontinuidades en el sistema educativo y la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación. Señalan que la "enseñanza y aprendizaje son formas especiales de comunicación y procesamiento de la información que hoy viven, con la digitalización, una revolución equiparable a la que en su día provocaron la escritura o la imprenta, pero más rápida y ubicua. La institución escolar, anclada en la tradición profesional y la inercia organizativa, con el dudoso privilegio de mantener un público cautivo y desmovilizada por tópicos poco sólidos sobre lo digital, como los del alumno-nativo, el profesor-inmigrante o la brecha en el acceso, se resiste al cambio. Todo ello amenaza con provocar un creciente divorcio entre escuela y sociedad, la alienación del alumnado, el distanciamiento de la escuela privada respecto de la pública y el rezago del país en la arena global"

Según sus autores, este libro se basa en una amplia gama de informes y bases de datos, una encuesta a instituciones, grupos de discusión con los actores implicados y entrevistas a innovadores, autoridades, expertos y productores de tecnología y de recursos escolares. 
Aborda las implicaciones y dificultades de la transición al nuevo entorno, el alcance y la evolución de las brechas digitales primaria (en el acceso), secundaria (en el uso) y terciaria (entre escuela y sociedad), las actitudes y opiniones del profesorado, la relevancia de las direcciones y los proyectos de centro y el posicionamiento de otros actores implicados. El texto completo fue publicado por Fundación Telefónica y está disponible de modo gratuito en el sitio web de esa entidad. 

08 diciembre 2017

Factor humano por excelencia




El amor no puede permanecer en sí mismo. No tiene sentido. El amor tiene que ponerse en acción. Esa actividad nos llevará al servicio. Beata Madre Teresa de Calcuta

Allí donde hay amor, hay vida. Mohandas Karamchand Gandhi

01 diciembre 2017

Red Mundial de Ciudades del aprendizaje: una iniciativa de la UNESCO

La Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO es una red orientada a la política internacional que proporciona inspiración, know-how y mejores prácticas. Las ciudades del aprendizaje en todas las etapas de desarrollo pueden beneficiarse mucho de compartir ideas con otras ciudades, como soluciones a problemas que surgen a medida que se desarrolla la ciudad del aprendizaje y que ya pueden existir en otros lugares. 

La UNESCO apoya y mejora la práctica del aprendizaje a lo largo de toda la vida en las ciudades del mundo, promueve el diálogo de políticas y el aprendizaje mutuo entre las ciudades miembros; forja vínculos; fomenta asociaciones; proporciona el desarrollo de capacidades; y ofrece instrumentos para estimular y reconocer los progresos realizados en la creación de ciudades del aprendizaje.

En el 2015 esta organización publicó el libro "Liberar el potencial de las comunidades urbanas: Estudios de caso de de doce ciudades del aprendizaje" en donde se presentan ejemplos de ciudades de todo el mundo que utilizan el enfoque de Ciudad del Aprendizaje para mejorar el empoderamiento individual de los ciudadanos, la cohesión social, el desarrollo económico, la prosperidad cultural y el desarrollo sostenible.


Los casos estudiados ofrecen buenas prácticas de las lecciones aprendidas en las siguientes ciudades del aprendizaje: Melton (Australia), Sorocaba (Brasil), Beijing (China), Bahir Dar (Etiopía), Espoo (Finlandia), Cork (Irlanda), Ammán (Jordania), Ciudad de México (México), Ybycuí (Paraguay), Balanga (Filipinas), Namyangju (República de Corea) y Swansea (Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte). Entre otras cosas, las ciudades exhibidas compartieron su motivación y visión por construir ciudades del aprendizaje, su marco legislativo en este tema, así como sus enfoques de implementación. Proporcionan información valiosa sobre las acciones y programas específicos, facilitando conocimientos e inspiración para las ciudades de todo el mundo para construir ciudades del aprendizaje. También consideran los desafíos específicos abordados en el proceso de construcción de una ciudad del aprendizaje.