Siguiendo con el eje temático del
aprendizaje colaborativo y la inclusión de tecnologías digitales, surgen
novedades como el llamado sistema danmu o danmakuque que, a partir de la
reproducción de un video, posibilita que los espectadores-actores participen
publicando comentarios en tiempo real que se imprimen en la misma pantalla, lo
que puede generar una densa nube que cubre todo el espacio visual. Se trata de
una experiencia social que ofrece una interesante oportunidad de realizar un
aprendizaje colaborativo si ponemos en acción estrategias de discusión y
reflexión sobre los comentarios.
Siguiendo a Tian Zhang y Daniel Cassany (2019): Danmu constituye un ejemplo
novedoso e ilustrativo de la cultura participativa (Jenkins, 2006), en la que
los jóvenes asumen un rol proactivo reescribiendo y transformando el producto
audiovisual de manera pública, creativa y poderosa. Los comentarios tienen
varias funciones:
1) Acompañar al espectador para que
tenga una sensación «pseudo-sincrónica» (Johnson, 2013) de estar interactuando
en tiempo real con otros fans;
2) Aportar información sobre el
contenido del vídeo (ejemplo: nombre de la música de fondo y de los actores,
antecedentes históricos, etc.);
3) Entretener con mensajes
humorísticos, como quejas, parodias y correcciones (Hsiao, 2015); y
4) Expresar las opiniones juveniles
con la creación de contenido subcultural que contribuye una auténtica
subcultura de resistencia y confrontación al «mainstream» (Zheng, 2016).
En este marco compartimos el
artículo El fenómeno «danmu» y la participación mediática: Comprensión
intercultural y aprendizaje de lenguas a través de «El Ministerio del Tiempo»,
publicado en la revista Comunicar, nº 58, v. XXVII, 2019.
Sus autores, ya citados, Leticia-Tian Zhang y
Daniel Cassany, expresan en el resumen:
“Mientras la investigación sobre
las plataformas multimedia occidentales, como YouTube, es prolífica e
interdisciplinaria, los portales asiáticos siguen siendo desconocidos. El
presente trabajo explora este campo analizando los usos juveniles e
interculturales de un sistema de visualización popular en Japón y China,
conocido como «danmaku» o «danmu». Esta tecnología inserta comentarios
dinámicos y contextualizados sobre un fotograma, con varias posibilidades
tipográficas. Partiendo de un corpus de 1.590 comentarios sobre «El Ministerio
del Tiempo», recogidos de una plataforma de «fandom» con millones de
seguidores, este artículo analiza los temas que despiertan más interés entre
los fans chinos. El análisis de contenido, que incorpora técnicas de «coding
and counting» de las categorías con más intervenciones (n>16), se combina
con un análisis del discurso multimodal (serie de TV, plataforma asiática y
comentarios de usuarios). Los resultados muestran que los espectadores se
interesan por el género cinematográfico (viaje del tiempo), los personajes, la
trama, determinados contenidos socioculturales y la lengua española. Sus
discusiones abordan cuestiones de interculturalidad, algunas cuestiones que son
tabú en China y la cultura «fandom» en Asia. El estudio ilustra las potencialidades
de participación, comunicación y aprendizaje en las redes sociales asiáticas, y
supone una aportación interesante e innovadora al campo de la alfabetización
mediática y digital, con varias sugerencias para fomentar la competencia
intercultural con el uso de la cultura popular".
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