Ciudadanía y Educación: un desafío y un compromiso mundial

Somos testigos que la paz y el desarrollo sostenible del mundo siguen amenazados por las violaciones de los derechos humanos, las desigualdades y la pobreza. En ese contexto, la Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) es la respuesta de la UNESCO para trabajar en el desafío de resolver esa problemática. Mediante su labor, la Organización pone a disposición de los educandos de todas las edades los medios para reflexionar acerca de estos desafíos mundiales, tanto local como globalmente, y para que se vuelvan contribuyentes, en una actitud proactiva, de un mundo más pacífico, tolerante, seguro y sostenible. 

La ECM es uno de los ámbitos estratégicos del Programa de Educación de la UNESCO que saca provecho del trabajo llevado a cabo por la Organización en los ámbitos de la paz y los derechos humanos. Tiene como objetivo inculcar a los educandos los valores, las actitudes y los comportamientos que constituyen la base de una ciudadanía mundial responsable: creatividad, innovación y compromiso a favor de la paz, derechos humanos y desarrollo sostenible.

La labor llevada a cabo por la UNESCO en este ámbito tiene raíces en el preámbulo de su propia Constitución cuyo objetivo es “construir la paz en la mente de los hombres y de las mujeres”, en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en la Agenda de Educación 2030 y el marco de acción, fundamentalmente en la meta 4.7 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

En este escenario también se destacan espacios de diálogo como el Foro Mundial por la Ciudadanía y la Educación 2022 a realizarse en Lisboa, el 22 y 23 de noviembre 2022, en formato presencial.

Los temas que se abordarán son los siguientes:

1. CIUDADANÍA

a. Democracia y Ciudadanía

i. Multilateralismo y Gobernanza

ii. El futuro de la ciudadanía

b. Hacia un nuevo contrato social

i. Construir la nueva ciudadanía

ii. Inclusión social y productiva

2. EDUCACIÓN

a. Transformación digital

b. Metaverso educativo

c. Universidad 2030

3. HABILIDADES Y APRENDIZAJE PARA TODA LA VIDA

a. AI para el futuro del trabajo

b. Talento y emprendedurismo

4. CIUDADES INNOVADORAS POR LA EDUCACIÓN Y LA CIUDADANÍA

a. Ciudades educadoras

b. Territorios inteligentes

Entendemos que el desafío para toda la comunidad educativa es trabajar en el ámbito de las instituciones incorporando esos temas a partir de las experiencias y prácticas cotidianas, reflexionando sobre la realidad inmediata y mediata, y buscando caminos de tolerancia, pluralidad, convivencia e inclusión. 

Cumbre Global de Educación 2022

Un evento significativo para el debate sobre los caminos y estrategias para promover y asegurar una educación de calidad inclusiva, lo constituye la próxima Cumbre Global de Educación Virtual Educa: transformando la educación desde la ciencia, la tecnología y la innovación, que se desarrollará en la ciudad de Medellín, Colombia, del 19 al 21 de octubre de 2022.

La Cumbre Virtual Educa persigue, entre sus objetivos, garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, promover las oportunidades de aprendizaje para todos y desarrollar infraestructuras resilientes, todo ello a través de la innovación.

Medellín, como ciudad educadora y del aprendizaje, reconoce el papel de la educación en la transformación de una sociedad que sustenta su desarrollo y futuro en la generación de procesos de apropiación social de la ciencia, en la relación y el impacto que tienen las nuevas tecnologías en la mejoría de la vida de los ciudadanos y en la manera como la cultura de la innovación desarrolla hábitos, actitudes y valores que generan acciones orientadas al mejoramiento y a la apropiación de saberes para la transformación social.

Los 6 ejes a tratar en esta Cumbre abarcan interesantes núcleos temáticos y son los siguientes:

Bloque 1. Educadores en la era digital [K12]

a. Metodologías activas en educación

b. Integración de Tecnologías emergentes en la práctica docente.

c. Investigación e innovación en el aula.

d. La construcción de un modelo educativo para un distrito de ciencia, tecnología innovación

e. ¿Es necesario humanizar la escuela?

Bloque 2. Educación Superior, innovación e internacionalización

a. Universidad y los objetivos 2030

b. Organizaciones digitalmente competentes

c. Internacionalización de la educación superior

d. Universidad frente multiversidad

e. Nuevas perspectivas: diplomacia científica

Bloque 3. Educación, Tecnología e Innovación

a. Metaverso educativo

b. Ecosistemas educativos digitales

c. Tecnologías disruptivas y sus impactos en la educación

d. Educación Stem: Shape y Stem Woman

e. Otros escenarios de formación e innovación educativa: museos, centros de ciencia e investigación

Bloque 4. Formación a lo largo de la vida y emprendimiento

a. Lifelong Learning: Reskilling, upskilling

b. Emprendimiento y Talento

c. Competencias transversales

d. Los retos de la educación frente a la Cuarta Revolución Industrial

Bloque 5. Ciudadanía y educación

a. Ciudadanía global y competencia digital

b. Perspectivas democráticas en la era digital

c. Educación para la ciudadanía global

d. Educación para el desarrollo sostenible

Bloque 6. Evaluación, calidad, inclusión y convivencia

a. Calidad y evaluación en la educación superior virtual

b. Nueva acreditación de competencias digitales docentes

c. Inclusión educativa: no dejar a nadie atrás

d. Educación para la convivencia

 

Aprendizaje profundo: un paradigma en desarrollo

Hoy compartimos un nuevo libro dedicado al aprendizaje profundo, titulado Sumergirse en el aprendizaje profundo. Herramientas atractivas (2021) donde sus autores -entre los que se destaca Michael Fullan-, desarrollan propuestas encaminadas a trabajar con el nuevo paradigma. 

Recordemos que New Pedagogies for Deep Learning, Nuevas Pedagogías para el Aprendizaje Profundo (NPDL), es una  organización con sede en Canadá que desarrolla un programa basado en los contenidos de este libro y que interacciona con más de 1300 escuelas en 8 países, desarrollado con el liderazgo de Michael Fullan, Joanne Quinn, Joanne  McEachen y otros miembros del NPDL. 

En el seno de esa organización se ha desplegado el sistema teórico-práctico que se denomina Aprendizaje  Profundo, que es un paradigma educativo que recoge toda la experiencia innovadora experimentada y la agrupa en un modelo integrado que tiene mucho  éxito en distintos países en los que se está desarrollando. En el núcleo de este modelo encontramos las competencias que denominan competencias globales y que se distinguen de otras listas de competencias (como las competencias básicas que manejamos actualmente en nuestro sistema educativo) en su comprehensividad, precisión y mensurabilidad (p. 28).

La pregunta que identifica las seis competencias  globales  (6C) es la siguiente: “¿Qué  es  lo esencial  que  los  estudiantes  deben  saber,  poder  hacer,  y  ser  como  ciudadanos humanos?”

La respuesta resumida son las 6 C, las seis competencias globales:

• Carácter
  
• Ciudadanía
• Colaboración
• Comunicación
• Creatividad
• Pensamiento Crítico

En ese contexto, el objetivo del Aprendizaje Profundo como plan de acción, es lograr que el alumnado, con los docentes y las familias, logre adquirir las competencias globales.

 

Referencia:

Quinn,  J., McEachen,  J.,  Fullan,  M.,  Gardner,  M.,  y  Drummy,  M. (2018) (Trad. Paulo Cosín Fernández). Sumergirse en el aprendizaje profundo. Herramientas atractivas. Madrid: Morata, 2021