Compartimos una breve introducción del monográfico:
La complejidad del cambio constante tiene un impacto global
en todos los sectores y especialmente en el ámbito de la educación. Este
artículo pretende analizar los posibles horizontes digitales que se vislumbran
en el futuro de la educación 4.0 a partir de las recomendaciones de la UNESCO.
En particular, las recomendaciones de los recursos educativos abiertos (REA)
como soporte estratégico para la transformación digital, para presentar las
valiosas aportaciones de los artículos que componen este monográfico. El método
seguido fue la revisión bibliográfica y el análisis propositivo. Los resultados
muestran aportes para la educación 4.0 vinculados a las recomendaciones de la
UNESCO: (a) razonamiento para la complejidad, (b) acceso con plataformas
abiertas, (c) soporte digital, (d) nuevas creaciones y (d) solidaridad. También
se presentan diez artículos que contribuyen con el conocimiento de la educación
4.0, los recursos educativos abiertos, la ciencia abierta y las prácticas de
transformación digital. Los horizontes digitales esbozan procesos para: (a)
reconstruir los espacios formativos de las personas; (b) la educación como
parte de un nuevo ecosistema inclusivo de formación; (c) la tecnología digital
abierta como vehículo de nuevas ideas y vínculos; y (d) co-construir nuevos
procesos formativos. Las contribuciones pretenden ser de valor para la
comunidad académica, científica y social, interesada en proponer nuevas
posibilidades para una educación de calidad, abierta, inclusiva y solidaria.
Los contenidos del monográfico están disponibles en:
Ramírez Montoya, M. S., McGreal, R., & Obiageli Agbu,
J.-F. (2022). Horizontes digitales complejos en el futuro de la educación 4.0:
luces desde las recomendaciones de UNESCO. RIED-Revista Iberoamericana De
Educación a Distancia, 25(2), 09–21. https://doi.org/10.5944/ried.25.2.33843
