El rol y el trabajo docente apoyado en el uso apropiado de TIC sigue siendo una línea fundamental asociada tanto a la innovación encuadrada en políticas públicas para el ámbito educativo, como al mejoramiento de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en consonancia con las transformaciones sociales, culturales y económicas de la sociedad contemporánea.
En ese contexto, el video (20:17) Aprender con tecnologías. Escenarios e interrogantes para la educación superior, de Carina Lion (CITEP UBA, 2012), plantea distintos aspectos involucrados
en el aprendizaje mediado tecnológicamente: el escenario de las intersecciones que interpela sobre los conocimientos y habilidades que poseen los docentes cuando enseñan con las TIC, la ambientación
o espacios de enseñanza, y los soportes o entornos tecnológicos.
Aplicando distintas metáforas (aulas porosas, panal cognitivo, pensar en abanico y partituras móviles), Lion propone trabajar desde la experiencia y la reflexión teórica con base empírica sobre el concepto de
inteligencia colectiva y la construcción de nuevas narrativas docentes (expansivas,
expresivas, dilemáticas y disruptivas).
Después de ver el video, los invito a reflexionar y responder estos interrogantes en el segmento comentarios de este blog:
a) Desde el marco conceptual que aporta Lion: ¿Qué habilidades socio-cognitivas y capacidades
expresivas puede promover y favorecer el uso de las tecnologías en los procesos
de enseñanza y de aprendizaje?
b) ¿Qué tensiones se producen en la búsqueda
de nuevas experiencias de conocer y aprender con las TIC?
