El camino estratégico de la educación híbrida

Después de la educación virtual de emergencia provocada por la pandemia en todo el planeta, quedan muchos aprendizajes, necesidades y desafíos para diseñar y repensar las experiencias sustentadas en las tecnologías con el propósito de mejorarlas y extenderlas. Se trata de capitalizar las experiencias vividas durante esa etapa de aislamiento/distanciamiento obligado y aprovechar el impulso de los entornos digitales y de las plataformas para transformar la educación.

Desde ese marco, se ha publicado un libro digital titulado Hacia una educación 4.0: 10 Módulos para la implementación de modelos híbridos (BID, 2021), dedicado a explorar el amplio abanico de modalidades de educación híbrida, que combina tramos presenciales y virtuales, como estrategia que permita asegurar la continuidad educativa en diversidad de escenarios. Estos modelos que incorporan el uso de las tecnologías en la educación y utilizan las experiencias remotas de aprendizaje, pueden ser grandes aliados para mejorar el acceso y la calidad educativa, y reducir las brechas de aprendizaje existentes en Latinoamérica y el Caribe. 

Sabemos que los sistemas híbridos y mixtos de aprendizaje, por su flexibilidad, brindan la oportunidad para que los estudiantes puedan aprender a su propio ritmo facilitándoles experiencias de aprendizaje autónomo, no exento de posibilidades de actividades colaborativas, que se enfocan en el desarrollo de habilidades y competencias requeridas para el siglo XXI en donde se enfatizan el diálogo, el intercambio y la construcción conjunta de conocimientos. 

Ahora bien, en esa línea es prioritario apoyar y capacitar a los docentes para que puedan integrar y articular las herramientas digitales y las estrategias didácticas con vistas a lograr esos objetivos. El citado libro Hacia una educación 4.0: 10 Módulos para la implementación de modelos híbridos, ofrece a la comunidad docente orientaciones para propiciar y contribuir a la implementación de modelos de educación híbrida desde una mirada práctica y anclada en el contexto regional, que permita promover el uso de las tecnologías en situaciones de enseñanza y de aprendizaje.

Este libro digital se encuentra disponible en: https://publications.iadb.org/es/hacia-una-educacion-40-10-modulos-para-la-implementacion-de-modelos-hibridos

 

El potencial del metaverso en la educación

Entre los temas y términos tecnológicos que circulan actualmente figura la palabra metaverso. ¿De qué se trata? Un metaverso es un entorno donde los humanos interactúan social y económicamente como avatares en un ciberespacio, que actúa como una metáfora del mundo real pero sin sus limitaciones físicas o económicas. El concepto fue acuñado en 1992 por el escritor estadounidense Neal Stephenson, en la novela Snow Crash (1992), donde describe un espacio virtual colectivo compatible  y convergente con la “realidad real”.

En esa obra, el metaverso de Stephenson se despliega como un entorno urbano desarrollado a lo largo de una única carretera de cien metros de ancho que recorre toda la circunferencia de un planeta. Los usuarios acceden a través de gafas en terminales personales o públicas, y aparecen como avatares, que recorren el planeta a pie o en vehículo.

Si bien se conocen varias iniciativas tecnológicas dirigidas a crear el metaverso desde hace dos décadas, fue a mediados de 2021 cuando Mark Zuckerberg, CEO de Meta (ex-Facebook) señaló que su empresa trabajaba en su propio metaverso. En materia de hardware, los cascos y lentes de realidad virtual han sido clave para vincular el mundo real y el virtual. Hoy se destacan las tecnologías impulsadas por Oculus (hoy propiedad de Facebook), Microsoft y sus gafas HoloLens, los sistemas Vive de HTC y los cascos VR de PlayStation.

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Más allá de los problemas de conectividad que aún persisten en muchas sociedades y en los sistemas educativos -los cuales ocasionan la brecha digital- podemos vislumbrar algunas potenciales ventajas de la aplicación del metaverso en la educación virtual. Para ello tomamos conceptos de Blanca Montoya Gago publicados en el artículo La aplicación del metaverso en el elearning.  

Algunas de las ventajas que trae consigo este tipo de tecnología son las siguientes:

Experiencias personales, se desarrollará una educación más personalizada a las necesidades de cada alumno. Esto se llevará a cabo gracias a la interacción entre el usuario y los elementos del entorno, generando un mayor impacto y mejora de aprendizaje.

Objetos tridimensionales, ¿te imaginas aprender sobre la época de la Primera Revolución Industrial interaccionando con el entorno virtual de aquellos años? Este es el objetivo de esta innovación educativa: permitir a los estudiantes comprender los espacios desde dentro, facilitando la comprensión de los conceptos.

Contextualización de los espacios, en línea con el punto anterior, los usuarios descubren por sí mismos los acontecimientos, ideas, ayudando a obtener una mejor contextualización del tema abordado.

Gamificación avanzada, este término es una técnica de aprendizaje que traslada el potencial de los juegos al ámbito educativo, siendo beneficioso para el alumnado. Con la llegada del metaverso este aspecto da un giro, llevando la gamificación más lejos.

Fuente: https://blogthinkbig.com/metaverso-elearning

Acerca de las Pedagogías queer

Transitamos cambios culturales vertiginosos que nos interpelan como ciudadanos y ciudadanas en las distintas esferas de la vida pública y privada con nuevos roles y diversidad de miradas y perspectivas. Indudablemente el ámbito educativo tiene una misión esencial en la formación de las personas considerando los cambios sociales y culturales que se palpitan en la vida cotidiana. Desde ese lugar, como doctora en Educación, licenciada en Pedagogía y miembro del equipo docente del máster oficial de Estudios LGTBIQ+ (Universidad Complutense de Madrid), Mercedes Sánchez publicó el libro Pedagogías queer: ¿Nos arriesgamos a hacer otra educación? (2019, Libros de la Catarata) para pensar y ver que “otra educación es posible”.

Para ello, propone lo que ha denominado las pedagogías queer: entendidas de una forma abierta, afectiva o extraña, buscan formas de huir de la educación formal para crear lugares de aprendizaje que obliguen a los alumnos a reflexionar sobre el entorno que les rodea, el lugar que ocupan en él o el que les ‘permitan’ ocupar.

Entendemos que esta obra es un aporte para los y las docentes que desean abrir debates y diálogos sobre la convivencia escolar y social en el mundo contemporáneo.