Dentro de los múltiples recursos digitales que se pueden desarrollar y aplicar en el campo educativo se encuentra la webquest (WQ) que, enmarcada en el enfoque del aprendizaje constructivista, propone un conjunto de estrategias y actividades didácticas para realizar en grupo, que se orientan a indagar un objeto de estudio y a resolver problemas de modo creativo.
Bernie Dodge, profesor de tecnología educativa de San Diego State University y creador de las webquests (1995), define a éstas como “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet”. La versatilidad y el potencial pedagógico de estos recursos resultan propicios para que los docentes de cualquier disciplina, área curricular, modalidad (presencial o a distancia) y ámbito educativo, puedan diseñar y producir webquests que respondan a los perfiles de los alumnos, a su contexto y al objeto epistemológico y que, además, propongan el abordaje de distintas fuentes bibliográficas disponibles en la red.
Podemos afirmar que la riqueza de la WQ reside en tres aspectos fundamentales que la estructuran:
- Aprovechamiento de los hipertextos y multimedios de la red para acceder a información sobre determinado contenido u objeto de conocimiento;
- Tratamiento de la información seleccionada a través de actividades cognitivas de distinta complejidad, tales como: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, evaluar, valorar, publicar, representar, compartir, etc.;
- Trabajo grupal con responsabilidades asignadas a cada integrante, gestión compartida del conocimiento, negociación de significados.
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