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| Graffiti de Banksy |
Muchas escuelas e institutos de formación docente ya cuentan con netbooks, un paso necesario pero no suficiente para generar cambios en los procesos de enseñanza y de aprendizaje que redunden en una formación plena e integral de ciudadanxs. Quizás el eje de la discusión pase por pensar que el desafío educativo no es la tecnología sino el desarrollo de un modelo pedagógico que cambie el modelo tradicional de enseñanza cerrado a las nuevas identidades y subjetividades de los actores, y que genere nuevas dinámicas y formas de aprendizaje, en consonancia con las características de la sociedad red y la cultura digital.
Precisamente en ese marco se inscribe el artículo El Profesor 2.0: docencia e investigación
desde la Red, de Ismael Peña, César Córcoles y Carlos Casado (2006), publicado en UOC Papers Nº 3. Disponible en: http://www.uoc.edu/uocpapers/3/dt/esp/pena_corcoles_casado.pdf
Luego de la lectura del artículo, les propongo responder en este espacio a los siguientes interrogantes:
a) ¿Qué
posibilidades educativas encuentran docentes y alumnos en la web 1.0 y en la
web 2.0? ¿Qué diferencias cualitativas se pueden establecer entre ambas herramientas?
b) ¿Consideran
que las instituciones educativas de nuestro contexto están trabajando con las
herramientas de la web 2.0? Fundamentar el comentario.
