Al
expandirse el uso de entornos digitales en el ámbito educativo surgen muchas
experiencias orientadas a favorecer los procesos intersubjetivos para la
construcción de conocimientos y promover el aprendizaje colaborativo. En ese
contexto, compartimos el artículo de César Coll y Anna Engel: El modelo de Influencia Educativa
Distribuida. Una herramienta conceptual y metodológica para el análisis de los
procesos de aprendizaje colaborativo en entornos digitales, publicado en
RED, Revista de Educación a Distancia. Educación y Aprendizaje en la Sociedad
del Conocimiento, N° 58, 2018.
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| Julio Le Parc |
El
resumen nos expresa: El concepto de influencia
educativa (IE), elaborado en el marco de una serie de trabajos sobre el
análisis de las prácticas educativas en contextos presenciales, hace referencia
a los procesos interpsicológicos mediante los cuales los profesores, y en su
caso otros agentes educativos, ayudan a los estudiantes a construir
significados progresivamente más ricos, complejos y válidos sobre los
contenidos de enseñanza y aprendizaje. Para que la IE ejercida por el profesor
o los otros actores sea eficaz debe ser contingente y ajustarse al desarrollo y
evolución del proceso de aprendizaje.
(…) El
concepto de IE, elaborado inicialmente para el análisis de las prácticas
educativas en situación de construcción guiada del conocimiento (Mercer, 1995)
en contextos presenciales, necesita ser revisado cuando se aplica a prácticas
educativas que tienen lugar en contextos sensiblemente distintos como son los
de construcción colaborativa del conocimiento en entornos digitales.
El concepto
de influencia educativa distribuida
(IED) refleja la idea de que en las situaciones de aprendizaje colaborativo el
ejercicio de la IE se distribuye entre todos los participantes, ya que todos
pueden y deben contribuir con sus actuaciones a conseguir una colaboración
eficaz que promueva los procesos comunicativos, sociales y cognitivos
implicados en el aprendizaje.
Con este marco conceptual, el
trabajo de Coll y Engel presenta un modelo teórico y metodológico de análisis
de los procesos de aprendizaje colaborativo en entornos digitales basado en los
conceptos de IE e IED y describe los resultados de algunas investigaciones
orientadas profundizar en algunos de sus componentes y a explorar algunas de
sus implicaciones prácticas.
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